Jak demotivovat učitele na vysoké škole

Kvalita výuky na VŠ je často citovaným tématem. Pojďme se však na tuto skutečnost podívat optikou pedagoga. 

Proč by měl pedagog dělat výuku kvalitní? Jeho vlastní zájem, vnitřní motivace, etika etc. Jistě, to jsou zcela správné odpovědi. Též si dovolím poznámku o tom, že i pedagog potřebuje platit své účty, zaplatit nájem, telefon atd. 

Jak to souvisí? Velmi jednoduše, dovolím si uvést konkrétní příklad:

Představte si situaci, kdy jste učitelem na vysoké škole. Jste placen za každou hodinu. Avšak ne všechna vaše práce je hodnocena stejně. Rozdíl mezi přednáškou a zkoušením studentů je podle vedení vysoké školy v tom, že pokud zkoušíte ústně studenty (což vyžaduje skutečně dost času jak na zkoušení, tak na neustálou komunikaci se studenty ohledně termínů), hodnotí vaši práci o 50% méně. Jinými slovy - pokud běžná hodina je za např. za 300 Kč, zkoušení pak za 150 Kč na hodinu. Byl jsem překvapen, když mi studenti bakaláři říkají, že jsem první, kdo je za 3 roky studia zkouší ústě. A asi již chápu. 

Motivace pedagogů evidentně není vysoká, a tak raději vytvoří test, než aby věnovali pozornost ústnímu zkoušení. Tím nechci tvrdit, že ústní zkoušení je to jediné správné. Jen se trochu podivuji nad tím, když následně vidím studenty třetího ročníku u Státní závěrečné zkoušky a žasnu nad neschopností vyjadřovat se. Současně s nimi soucítím. Protože ruku na srdce, jak jsme jim jako pedagogové pomohli během studia, aby byli na tuto situaci připraveni? 

A pokud jste dočetli až sem, dovolte, abych se omluvil za případné překlepy a chyby. Když člověk píše v rozhořčení, chybuje. A chybovat je prý lidské. Jen se nyní nedokáži dívat na vedení vysoké školy s touto lidskostí a pochopení. A zřejmě mi to ještě bude nějakou chvíli trvat. 

S úctou, nespokojený pedagog